今天，武汉经济技术开发区实验小学的报告厅里欢声笑语不断。李院长的报告引得老师们的笑声，也引起了我的不少思考。

　　在两个多小时的报告中，李院长就“教学研究与教师专业发展”这个主题，字字如玑，妙语连珠，风趣幽默，激情四射。在他的报告里，我不仅深切地体会到学习、教师专业规划的重要性和迫切性，而且在他的生活中，我感受到了环绕在他身上的阳光、对生活的激情。

　　回想现实生活中，全球正经历着一场全新的信息革命，我们经常说“武汉，每天不一样。”是啊，何止是武汉每天不一样，在信息化飞速的今天，每个角落、每种学习方式也是每天不一样。这一点，在“云游欧洲”和学生寒假实践活动的慕课制作中，我有着深切的体会。

　　两次的慕课制作摸索，我不停的在问我自己为什么要施行这种模式。要建立这种课堂模式看起来需要耗费不少精力，我们为什么要做慕课?慢慢的我发现慕课改变了我们的课堂，改变了我们对教育的认识，改变了我们与学生交流的方式。

　　作为老师，我们的课程通常有一定的学时要求，学生需要学完一定量的知识，多半时候我们希望学生能听懂我们讲的课。但是，即便是最好的教师的班上也会有后进生，也会有听不懂或学不好授课内容的学生。走进慕课我们的课堂，控制器便掌握在学生手中了。给学生暂停“老师”的权利实在是一件创举。

　　班上有个学习能力比较差的学生，家长看到孩子在家里观看一段教学视频，孩子突然大声对他说：“我真喜欢这些视频。”他问孩子为什么。他孩子说：“我可以把你暂停!”

　　暂停有着巨大的作用，其中有诸多原因。让学生整整齐齐地坐成几排，听着老师滔滔不绝地讲授他所教授的内容，这对学生来说并不是最有效的沟通方式。对有些学生来说我们经常讲得太快，而对另外一些学生来说我们又讲得太慢。学得快的学生一听便懂，余下的时间便只能枯燥地等待，而那些学习困难的学生则需要更多的时间来消化老师讲授的内容。当我们按下幻灯片的翻页箭头，总不可避免地会有一小部分学生嚷嚷着要翻回上一页。当我们给予学生暂停“老师”的李，他们就能以适合自身的节奏学习。我们特别鼓励那些学习较慢的学生使用回放键，这样他们就能多次反复听老师的讲解。如果反复观看仍不理解，我们会在课堂上为他们单独讲解或针对小组进行知识解析。

　　另外，我们还有一些学生经常因课程进度太慢而百无聊赖。这类学生也很喜欢暂停功能，原因也有几个。这类学生通常是最忙碌的，他们总是在参加各种数不清的兴趣班。

　　给这些学生暂停老师的机会，可以帮助他们做好时间管理你。上面说的那个孩子就属于这一类学生，她很喜欢暂停键，因为有了暂停键，她就可以把一堂课分成很多个较短的部分，按照她自己的计划去学习。我们甚至还有一些学生会双倍速观看我们的视频。这些学生接受教学内容的能力比多半人要强，尽管双倍速时我们的声音还好像在吸氦气，但他们觉得这样可以更好地利用时间。

　　新时代的教师需要什么?除了需要不断学习，有自己的思想，还需要什么?需要给予自己积极的心理暗示!需要让心灵变得丰富和深刻!需要捕捉生命中的每一次感动!(武汉经济技术开发区实验小学 罗婧)

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